教學原則俗語知多少


教學原則俗語知多少

2021-01-13 中公教師網

教師招聘考試中,會考查到教學原則這一知識點,其中一種考查方式是題干給出某句俗語或者名言,需要選擇出所對應體現的教學原則。今天對相關俗語進行梳理,以便高效備考。

一、循序漸進原則:

(1) 孔子:「欲速則不達」

(2) 孟子:「盈科而後進」

(3) 朱熹:循序而漸進,熟讀而精思」、「未得乎前,則不敢求其後」

(4) (學記》:「雜施而不遜,則亂而不修」、「不凌節而施」、「學不躐等」

(5) 其進銳者,其退速

(6) 荀子:「不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海」

(7) 先傳小者近者,而後教以大者遠者

(8) 流水之爲物也,不盈科不行

二、因材施教原則:

(1) 大有大成,小有小成

(2) 朱熹:聖賢施教,各因其材,小以成小,大以成大

(3) 孔子:

①求也退,故進之;由也兼人,故退之

②視其所以、觀其所由、察其所安

③中人以上最可以語上也;中人以下者,不可以語上也

(4) 一把鑰匙開一把鎖

(5) 對症下藥

三、理論聯繫實際原則:

(1) 王充:「施用累能」

(2) 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行

(3) 劉向:「耳聞之不如目見之,目見之不如足見之」

(4) 趙括:「紙上談兵」

(5) 陶行知:「知是行之始,行是知之成」

(6) 讀萬卷書不如行萬里路

(7) 荀子:「見之不若知之,知之不若行之」

(8) 荀子:「知之而不行,雖敦必困」

四、直觀性原則:

(1) 荀子:「不聞不若聞之,聞之不若見之」

(2) 烏申斯基:「兒童是依靠形式、顔色、聲音和感覺進行思維的」

(3) 夸美紐斯:「一切知識都是從感官開始的,因而提倡事物教學和感官教學

(4) 荀子:「故聞而未見,雖博必謬」

五、啓發性原則:

(1) 《論語》:「不憤不啓,不悱不發」

(2) 《學記》:「道而弗牽,強而弗抑,開而弗達」、「君子之教,喻也」

(3) 蘇格拉底:產婆術

(4) 第斯多惠:「一個壞的教師是奉送真理,一個好的教師則教人發現真理」

(5) 朱熹:「開其意,達其辭」

(6) 讀書無疑者,須教有疑;有疑者,卻要無疑,到這裡方是長進

六、量力性原則:

(1) 學記:語之而不知,雖舍之可也

(2) 墨子:此智者必信其力所能至而如從事焉

(3) 王守仁:隨人分限所及

七、鞏固性原則:

(1) 孔子:

①溫故而知新

②學而時習之

(2) 烏申斯基:複習是學習之母

(3) 學習不能像將水灑在米篩上

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