物我合一:教育的境界


物我合一:教育的境界

2021-01-13 劉老師政治學園

中國傳統哲學中有天人合一,物我合一的思想,這也是一種工作與藝術所追求的境界。

在我們的教育過程中,老師滔滔不絕,學生卻昏昏欲睡;老師聲情並茂,學生卻無動於衷。教育的效果可想而知。爲什麼會出現這樣的情況呢?

物是物,我是我,物我相隔,老師的所有努力與付出,難於走進學生的心中。那麼,改進的路徑與方式是什麼呢?

曾看到一個澳大利亞交通安全宣傳片,只有1分鐘,卻震撼我們的心靈。故事是這樣的:

記者採訪一位普通人,告訴他當地每年因車禍死亡的人數爲249人,並問他能夠接受的死亡人數是多少?他的回答是:70。

70相較於249,大概是它的28%。

隨後,記者拿起對講機:「可以送『70』來嗎?」路人撓頭,啥意思?還沒等他緩過神來,70個人向他走來,一瞬間他傻住了…..

這70人,全部是他的親人,包括他最愛的妻子和孩子。路人紅了眼眶,「他們都是我的親人。」

這時,記者又問了一次:「你現在覺得可以接受的死亡數字是多少?」

「0個。」他堅決地說。

「0個。」他又重複道,一邊說一邊抹眼淚。

最後,「70」中的小姑娘大叫著「爹地」,開心地朝他跑了過去。伴隨著路人抱起女兒的畫面,宣傳片打出字幕:「人人都會被牽掛。」

故事要想讓人震撼,就把一件遙遠不相干的事往身邊拉,一直拉一直拉,直到它變成自己的事爲止。

在銀杏湖樂園,擁有最多遊客的地方不是那些高大上和刺激的遊樂設施,而是草坪和沙灘,因爲草坪可以自由地翻滾,沙灘可以按照自己的想像自由地造型,表達孩子自己內心的想法與互動。草坪,沙灘與孩子們的自由完全融合在一起,在秋天的陽光下,營造出最動人的畫面。

在我們的教育體系里,課程標準以及教科書知識結構相對穩定,教師教過幾屆,基本熟悉於心。如何讓這些教學內容與學生的生活體驗結合起來,如何讓教學的過程滿足學生內心的真實需求,成爲對教師教育智慧的真正考驗。如何走向師生之間心心相印的物我合一的境界,成爲教師這個職業一生的追求。