樂學教育:從雙師課堂到OMO,構建在線教學的生態體系


樂學教育:從雙師課堂到OMO,構建在線教學的生態體系

2021-01-08 央廣網

  一系列問題接踵而至,培訓機構的學員不斷流失。教育部門下達了禁止校外培訓機構擅自開展線下培訓活動的通知,因此線下模式已無路可走,線上教學成了教育培訓行業的最後一根救命稻草。

  樂學教育是最先抓住稻草的機構之一。他們是如何帶來的經濟大洗牌中生存下來,又是如何轉「危」爲「機」?《科技與金融》就此採訪了樂學集團教學副總裁茅倬蕤老師。

  打造「雙師互動課堂」

  樂學教育的學員對線上學習並不陌生。

  茅倬蕤介紹,目前樂學教育集團旗下以K12線上教學爲主的「樂學在線」教育平台正全力布局「雙師互動課堂」,以解決師生間互動難的問題。

  衆所周知,線上輔導與線下教學不同,師生被隔在屏幕兩側,「互動」是在線教育最大的瓶頸。「爲解決線上互動難的問題,樂學打造了具有兩大特點的『雙師互動課堂』:首先是『雙師體系』——主講老師負責正式課程的授課,輔導老師負責課前的暖場與課後的答疑,兩位老師相互配合,參與學員學習的全過程;其次是『互動課堂』——老師在授課過程中提出問題後,學員可通過舉手、音視頻連麥與老師進行互動,可允許多人實時視頻。

  

  當學員回答正確時,老師也可以發放金幣、學分等方式鼓勵學員積極參與課堂互動。同時,該系統還提供了紅包雨、小組PK等內置小遊戲,讓課堂充滿趣味性,提高學員的上課興趣。」茅倬蕤說。

  「工欲善其事,必先利其器。」爲了讓學員在家上課也能取得線下培訓同等甚至更好的效果,樂學教育的技術人員放棄了春節假期,24小時三班倒,使APP的線上功能實現了質的突破;高管連續開展培訓,讓上百位老師和員工在短時間內迅速轉型,由線下課程全面轉爲線上。

  在所有人的努力下,樂學教育在短期內推出了具有「雙師互動三分屏」功能的新版APP,還同步推出了PC端學生版本、Pad版本。

  線上線下融合發展

  茅倬蕤認爲,比起線下教育,線上教育有四個優勢:

  第一,線上教育的資源更豐富。傳統教育行業最大的問題在於師資力量受經濟與地域的限制,只有部分學生能享受到優質的教育,而線上教育可以輕易地整合所有優質的教育資源,甚至包括海外的。

  第二,學習時間靈活。無論何時何地,只要學員想學習就可以開始學習,碎片化的學習模式可以最大化地發揮作用。

  第三,數據精準化使因材施教成爲現實。在傳統教育中,老師通常針對班級平均水平進行授課,而在線上教育中,大數據會根據學生的學習情況推送最適合的課程。

  第四,教學透明化。家長通過手機屏幕就能看到孩子的課堂表現和老師的教學活動等。教育機構的管理者也能全程跟蹤課堂管理。

  然而,雖然在線教育行業勢頭正盛,但總有不看好的聲音。對於「線下教育會擠壓線上教育」的論調,茅倬蕤並不贊同。在他看來,線上教育和線下教育屬於兩種生態,二者各有優勢。

  

  希望突破時空限制獲取更優質教育資源的家長和學生更傾向在線教育;而對缺乏自控力、上課易走神的學生來說,線下有老師監督更放心……線上、線下課程各有受衆,還無法互相取代。

  相比在二者間做取捨,樂學選擇了共同發展的路線。茅倬蕤告訴記者,未來線上與線下教育結合將是大趨勢,建立全閉環的線上線下一體化模式將是樂學教育未來5~10年的戰略方向。

  樂學從2017年就開始探索OMO模式(Online Merge Offline),「線上名師授課,線下效果落實」是樂學OMO模式的核心,實現了北京的高考名師在線提供優質內容,線下的輔導老師提供答疑解惑和對學生的正向賦能,其提分效果經過了2019年高考的檢驗,成績喜人。

  在線教育助推教育平等

  在線教育未來將去往何處?在茅倬蕤看來,二三線城市或將成爲在線教育市場的競爭重點,他認爲隨著相關地區家長的消費水平和對孩子教育重視程度的提升,線上教育將在這些地區迎來巨大的市場。

  「在線教育機構在推動優質教育資源:共享和教育平等中扮演著多重角色。第一個角色是挖掘者,挖掘優質的老師和內容以及廣大學員、家長的真實教育需求。以英語爲例,二三線城市的孩子由於種種原因沒有接觸過更好的英語課。他們不知道更好的英語學習方法。例如,學生記單詞『helpful』時,如果知道『ful』是『偏旁部首』,『help』和『ful』是分開的,他就知道原來單詞應該這麼記。

  『授人以魚,不如授之以漁』,我們告訴孩子的是學英語的方法,教孩子掌握英語學習思維。」

  「第二個角色是創新者,機構不斷鼓勵優質的老師創造並沉澱優質的教學內容。樂學教育的優秀老師身後都有一流的教研團隊。我們將集中主要資金、優秀教師和優質教研資源,打造適合不同階段學生的課程。」茅倬蕤說。

  對於樂學教育未來的發展,茅倬蕤信心滿滿。他表示,樂學教育未來將向兩個方向發展:

  一是繼續深入開展OMO模式;

  二是不遺餘力地推進「在線大班雙師互動課堂」的產品研發,力求覆蓋更多城市。

  

  茅倬蕤希望有朝一日,樂學教育能覆蓋到全國的每一個角落,讓偏遠和貧困地區的孩子也能享受到優質的在線教育課程。「哪怕孩子在西藏的什麼山上,只要接通網絡,就能上名校名師的課程,這是一件功德無量的事情。」

  樂學教育集團自2014年成立以來,打造了樂學高考、樂學培優、樂學在線、樂學線下體驗中心等品牌,並在2019年完成收購了高考美術專業藝考輔導品牌——新意新象,針對全國不同年齡、不同地域、不同學習需求的孩子,提供教育服務。在這個網際網路技術不斷推動教育進步的時代,做教育培訓要抓兩件事情:教育內容和教學技術。樂學教學集團在不斷提高教學質量的基礎上努力完善教學系統,先後開發線上「雙師互動課堂」與「OMO線下課堂」,爲老師輸出優質教學資源提供強了有力的系統保障。